Bueno, he estado haciendo una recapitulación de todo lo que hemos aportado hasta ahora, y estoy un poco perdida. Voy a hacer un pequeño resumen que nos sirva de esquema para la presentación. Decidme si se me olvida algo, si estáis de acuerdo o si algo lo he entendido mal. Esto es aparte de seguir discutiendo las cosas que no tenemos claras, o que aun no hemos decidido.
Siguiendo el esquema de EVA, tendríamos:
I. A. Planteamiento del problema:
Nuestro instituto quiere introducir las TIC’s y nos pide que decidamos cuál es la mejor adaptación del aula para el aprovechamiento de ordenadores, pizarras interactivas, etc.
B. Revisión de la bibliografía
Buscamos información sobre el asunto y comprobamos que todo apunta a que el aula tradicional no sirve, pero nadie se pone de acuerdo en cuál es realmente la mejor, así que decidimos hacer una investigación por nuestra cuenta y planteamos una…
C. Hipótesis
Seleccionamos tres de las opciones más utilizadas en la bibliografía, y que mejor se adaptan a nuestro instituto, que son: a) Los alumnos tienen un aula fija para cada clase (3º A,, 3º B, etc) con una distribución de mesas que es siempre la misma (hay que decidir cuál). b) Los alumnos tienen un aula fija para cada clase (3º A,, 3º B, etc) con una distribución de mesas que se puede cambiar según la clase que vayamos a tener (lectura, tareas individuales, en grupo, debates…) y c) los alumnos se mueven a distintas aulas que están preparadas para distintas tareas (debates, proyecciones, lectura, etc)
II. SELECCIÓN DE LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN:
A. Población
La población son seis clases de ¿24 alumnos? De tercero de ESO y sus respectivos profesores.
B. Selección de instrumentos de medida/método de recogida de datos
aquí utilizaremos grupos focales, que reuniremos después de cada trimestre, por ejemplo.
C. Diseño:
Tenemos nuestra variable dependiente (aprovechamiento de las TIC’s), las independientes que manejamos nosotras (distribución de las aulas) y las extrañas que hemos concretado.
D. Procedimiento:
Pues a falta de concretarlo un poco, sería tomar dos clases para cada tipo de aula, o que cada trimestre dos clases pasen por cada tipo. Esto está por decidir.
Bueno, chicas, y me voy que llego tarde al trabajo ;)
Pura E. (esticomitia)
Hola, buenas tardes!!!
ResponderEliminarUna duda que tengo, Pura.
Si nuestro trabajo es sobre un estudio basado en lengua y literatura, no deberíamos partir de la premisa de "soy profesora de lengua y literatura y mi centro se va a convertir en un centro TIC. ¿Qué colocación del aula/alumnos es mejor para el aprendizaje efectivo de la asignatura?" Es que esto es a lo que no paro de darle vueltas, no sé si es que yo no lo pillo, o es que ya está supuestamente metido este concepto dentro del estudio.
Siento ser tan dudosa, pero de verdad que no termino de aclararme. GRACIAS
Exacto Dessi eso es lo que tenemos que ver...¿Qué colocación del aula/alumnos es mejor para el aprendizaje efectivo de la asignatura?"
ResponderEliminarSi, tenéis razón, creo que deberíamos centrarlo en Lengua y Literatura. Para eso, tendríamos que pensar: ¿qué tipo de clase haríamos para estas materias?: debate, tarea individual, en grupo, representaciones, lecturas...
ResponderEliminarPura E. (esticomitia)